体育史是记录、研究与阐述体育运动发展演变过程及其规律的学科。体育史学的任务，是按照时代顺序，运用具体史料与史实，来阐明和揭示人类社会发展的各个历史阶段中体育运动发展和演变的规律，从而为当代体育运动的发展服务。体育史学的主要特点在于，它是运用历史学以及其他相关学科的研究方法，来研究和阐述体育运动的发展规律与特点。体育史学作为一个独立的学科，产生于16世纪欧洲文艺复兴运动时期对古奥运会的研究。19世纪下半叶至20世纪上半叶民族国家的形成，使得以本国体育史为研究对象的国家体育史，越来越成为世界体育史学的主要趋势。20世纪下半叶的世界体育产业革命，直接推动世界体育史学向着更加广阔的领域发展。体育史学走向成熟。中国体育史学研究始于19世纪末。新中国成立之后，由于政府的重视和支持，中国体育史学获得了较大发展。20世纪80年代以后，随着中国的改革开放和体育事业的发展，体育史研究进入前所未有的发展阶段。进入21世纪后，体育史学的发展将出现一系列的革新与变化。
韩淑艳，女，硕士，副教授，曾于1994年至1997年就读于程度体育学院体育史研究所，毕业后分配到福建师范大学体育科学学院人文教研室从事体育人文社会学的教学和研究工作，先后承担过本科生体育社会学、学校体育学、体育史学、体育概论、社会体育导论、体育管理学和奥林匹克运动学等学科的教学工作，同时还承担体育人文社会学专业研究生的体育人类学教学。
本人主要研究方向是体育历史与文化、体育社会学和社会体育，近年来参加的重要研究课题有：《中华人民共和国体育科技史》（1998年度国家社会科学基金项目，获2001年体育总局优秀社会科学、软科学成果三等奖。）；《2010年中国社会体育发展趋势》（1998年国家社科项目子课题，获福建省第四届社会科学研究优秀成果三等奖）等十几项。
学习体育史的目的，在于使学生在知识和探索体育的发展脉络及其演变规律的过程中，受到辨证唯物主义、历史唯物主义和爱国主义的教育，从而逐步树立科学的体育观。学习体育史可以增长体育历史知识，提高自身文化素质；可以开阔眼界，献身体育事业；可以进行爱国主义教育，增强民族自豪感；还可以学习和继承优秀的体育文化遗产，更好地为体育事业服务。
本课程的学习对象：体育教师和广大的体育爱好者。
推荐阅读本课程参考教材:
本课程拟采用高等教育出版社1996年出版的、由教材编写组编的《体育史》一书，作为本课程的主教材。
为了更好地理解和学习课程内容，建议学习者可以进一步阅读以下几本参考书：
1．旷文楠、胡小明主编：《中国体育史话》，巴蜀书社出版社，1989
2．伍绍组主编：《中华人民共和国体育史（综合卷）》，中国书籍出版社，1999
参考文献：
1．岸野雄三[日]．体育史学．东京：大修图书馆，1973
2．郝勤．论体育史学的地位、方向与方法．体育文史，1987(4)
3．岸野雄三．体育史研究的趋势和现状．体育文史，1990(5)
4．毕世明．中国体育史研究的现状和未来．体育文史，1990(5)
5．张纯本．现代体育史学的地位与发展方向．成都体育学院学报，1996(1)
6．刘秉果．我的一点看法——关于体育史研究方法的探讨，体育文史，1989(2)
7．旷文楠．当代体育史研究的若干问题．体育史论文集，1989(6)
8．王素．体育史研究方法论思考．体育文史，1989(5)
9．易剑东．把历史的内容还给历史——体育经济史杂议．体育文史，1997(2)
lO．赵践华．试论相关、回归分析在体育史研究中的运用．体育史论文集，1989(5)
11．郝勤．走向2l世纪的中国体育史学．体育文化导刊，2002(1)
12．崔乐泉．中国体育史学研究的历史与现状．体育文化导刊，2002(1)
13．范春源．战后台湾地区体育史学研究之回顾与展望．体育学报(17)
1.要有正确的观点，对体育的历史事件作出实事求是的评价。
2.要重视资料收集，特别是注意收集新的或有争议的历史资料。
3.要联系实际和当前的热门体育话题，学以致用。
与相关课程的联系：体育史学是体育学与史学的交叉学科，因此与体育学和史学有着密切的关系；体育史学反应体育现象，与社会学和体育社会学及其它文化学、考古学、人类学等人文学科都有着密不可分的关系。
